The place and role of active recreation among the students, who attend adaptive physical education
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
It is proven by several scientific researches, that such health damages are experienced by even more underaged people, that prohibit totally or partly the participation in physical education lessons at school. Numbers of the students, who attend adaptive physical education lessons, increase year by year, that is greatly due to the sedentary lifestyle. The adaptive physical education is not available equally for every student, so it is needed to schedule the free time actively by raising awareness, completing the students’ physical activities.
Downloads
Article Details
Section
How to Cite
References
American Medical Association (AMA) and the American College of Sports Medicine (ACSM) (2007) Exercise is Medicine (EIM)
http://mozgasgyogyszer.hu/hu/mozgasegeszseg/eim_europaban_es_a_vilagban.html
Fügedi Balázs (2018): Az egészségnevelés tudományterületi szintézise DOI: 10.15773/EKE.HABIL.2018.005
Fintor Gábor (2017): A mindennapos tanórai testnevelés szubjektív helyzete az észak-alföldi régió tanulóinak körében. Magyar Sporttudományi Szemle, 18. évf. 72. sz. 4–10. o.
Dubecz József (2009): Általános edzéselmélet és módszertan
KSH (2017): A társadalmi haladás mutatószámrendszere 2.8.1. Egészségi állapot (2003–2017) táblázat
http://www.ksh.hu/thm/2/indi2_8_1.html (letöltve 2019. 01. 22.)
Lőkös Dániel (2014): A csoportos gyógyúszás hatása a tartáshibás fiatalok szorongására, testi énképére és mozgásos ügyességére. DOI:10.14753/SE.2014.1972
Nemessuri M., Gárdos M., Uzonyi Gy., Kálmán P, Lukács L., Mónus A., Páldi Gy., Csider L., Harmath Á., Czigány F., Csider T., Dékány P., Rimaszombati K., Záborszky B. (1975): Iskolás korú gyermekek gyógytestnevelése
Ország Alma (2017): A rendszeres testnevelés és az úszás kapcsolata, egymásra való hatása gimnazista tanulóknál
Pavlik Gábor (2015): A rendszeres fizikai aktivitás szerepe betegségek megelőzésében, az egészség megőrzésében. Egészségtudomány, LIX. évfolyam, 2015. 2. szám 11–26. o.
Pavlik Gábor (2011): Élettan-Sportélettan
Pál, K., Császár, J., Huszár, A. és Bognár, J. (2005): A testnevelés szerepe az egészségtudatos magatartás kialakításában. Új Pedagógiai Szemle, 6: 25–32.
Pozuelo-Carrascosa DP, García-Hermoso A,(2018): Effectiveness of school-based physical activity programmes on cardiorespiratory fitness in children: a meta-analysis of randomised controlled trials. Br J Sports Med. 2018; 52: 1234–1240. doi:10.1136/bjsports-2017-097600
Rétsági Erzsébet, H. Ekler Judit, Nádori László, Woth Péter, Gáspár Mihály, Gáldi Gábor, Szegnerné Dancs Henriette (2011): Sportelméleti ismeretek
Révész László, Müller Anetta, Herpainé Lakó Judit, Boda Eszter, Bíró Melinda (2015): A rekreáció elmélete és módszertana 1. A rekreáció kialakulása, története, a rekreáció felosztása 17–20. o.
Simon IÁ, Kajtár G. (2017) A gyógytestnevelés jelentősége a szekunder rehabilitáció és egészségfejlesztés folyamatában – A megújulás szükségessége és irányai. Egészségfejlesztés, LIX. évfolyam, 2018. 1. szám. doi: 10.24365/ef.v59i1.222
Simon IÁ, Kajtár G. (2016): A gyógytestnevelés-órán alkalmazott sajátos gyógytestnevelő tanári módszerek. Magyar Sporttudományi Szemle. 2016; 17(66):58
Szikora Zsombor (2018): A sportos életmódra nevelés szerepe a prevencióban
Tomer Bezalel, Leonid Kalichman (2015): Improvement of clinical and radiographical presentation of Scheuermann disease after Schroth therapy treatment. DOI:https://doi.org/10.1016/j.jbmt.2014.04.008