Játék, mese, mozgás - a Disney Playmakers szerepe a lányok fizikai aktivitásának ösztönzésében
Article Sidebar
Main Article Content
Absztrakt
A tanulmány célja a Disney Playmakers program gyakorlati megvalósulásának és rekreációs jelentőségének feltárása a lányok fizikai aktivitásának ösztönzése szempontjából, magyar és olasz edzőkkel készített félig strukturált interjúk alapján. Az eredmények azt mutatják, hogy a program élményalapú, mesébe ágyazott felépítése, a szabad játék hangsúlya és a teljesítménykényszer hiánya erősen hozzájárul a kislányok magas bevonódásához és tartós motivációjához. A résztvevők örömmel érkeznek a foglalkozásokra, pozitív érzelmi és közösségi élményeket szereznek, miközben alapvető mozgáskészségek és életvezetési készségek (pl. együttműködés, kommunikáció, érzelmi kifejezés) is fejlődnek.
A visszajelzések alapján ugyanakkor a program csak korlátozott mértékben tölti be azt a célját, hogy a résztvevőket az egyesületi, versenyorientált labdarúgás felé irányítsa. Következtetésként megállapítható, hogy a Disney Playmakers gyakorlati működése elsősorban rekreációs részvételi kezdeményezésként értelmezhető, amely jelentős szerepet játszhat a kislányok fizikai aktivitás iránti pozitív attitűdjének kialakításában és a hosszú távú aktív életmód megalapozásában.
Downloads
Article Details
Folyóirat szám
Rovat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Hogyan kell idézni
Hivatkozások
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Côté, J. (1999). The influence of the family in the development of talent in sport. The Sport Psychologist, 13(4), 395–417. https://doi.org/10.1123/tsp.13.4.395
Csíkszentmihályi, M. (1991). Flow – Az áramlat: A tökéletes élmény pszichológiája. Akadémiai Kiadó.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. Plenum Press.
Eime, R. M., Young, J. A., Harvey, J. T., Charity, M. J., & Payne, W. R. (2013). The psychological and social benefits of participation in sport for children and adolescents: Informing development of a conceptual model of health through sport. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 10, 98. https://doi.org/10.1186/1479-5868-10-98
European Commission, Directorate General for Education, Youth, Sport and Culture. (2018). Sport and physical activity: Special Eurobarometer 472. https://op.europa.eu/en/publication detail/-/publication/9a69f642 fcf6 11e8 a96d 01aa75ed71a1
European Commission. (2014). Sport and physical activity. TNS Opinion & Social.
Football Association of Ireland (n.d.). Disney Playmakers. https://www.fai.ie/play-and-participate/women-and-girls-football/fai-programmes/disney-playmakers/
Guthold, R., Stevens, G. A., Riley, L. M., & Bull, F. C. (2018). Worldwide trends in insufficient physical activity from 2001 to 2016: A pooled analysis of 358 population-based surveys with 1.9 million participants. The Lancet Global Health, 6(10), e1077–e1086. https://doi.org/10.1016/S2214-109X(18)30357-7
Gyömbér N., Kovács K. & Ruzits É. (2022). Gyereklélek sportcipőben – Fiatalkori és utánpótlás sportpszichológia mindenkinek. Libri Könyvkiadó Kft.
Kiss, B. (2021). Sporttudományi és edzéselméleti alapismeretek. In Á. Münnich & I. Hidegkuti (Eds.), Fejezetek a sport-pszichodiagnosztika és tanácsadás témaköreiből. Debreceni Egyetemi Kiadó. http://psycho.unideb.hu/sportpszichodiagnosztika/fejezetek/kb_sporttudomanyi/_book/
Magyar Labdarúgó Szövetség. (n.d.). Készen állsz a játékra? https://playmakers.mlsz.hu/
Móczik, A. C., & Patakiné Bősze, J. (2024). Unveiling the motivations and challenges: An introspection into women’s football in Hungary. Recreation, 14(2), 15-21. https://doi.org/10.21486/recreation.2024.14.2.3
Morano, M., Robazza, C., Ruiz, M. C., Cataldi, S., Fischetti, F., & Bortoli, L. (2020). Gender typed sport practice, physical self perceptions, and performance related emotions in adolescent girls. Sustainability, 12(20), 8518. https://doi.org/10.3390/su12208518
Révész, L., Müller, A., & Bíró, M. (2015). Bevezetés, fogalmi alapok. In L. Révész, A. Müller, L. J. Herpainé, E. Boda, & M. Bíró (Eds.), A rekreáció elmélete és módszertana: 1. A rekreáció kialakulása, története, a rekreáció felosztása (pp. 6–20). Líceum Kiadó.
Saarinen, M., Tolvanen, A., Aunola, K., & Ryba, T. V. (2023). The role of gender and coaching styles in adolescent student-athletes’ motivational orientations in sport and school. Current Psychology, 42, 22881–22892. https://doi.org/10.1007/s12144-022-03352-z
Simonné Kajtár, G. (2025). Fiatalok egészség-magatartása magyarországi és nemzetközi viszonylatban, fókuszban a fizikai aktivitás és a táplálkozás. Acta Universitatis de Carolo Eszterházy Nominatae. Sectio Sport, 56, 67–85. https://doi.org/10.33040/ActaUnivEszterhazySport.2025.56.67
Stebbins, R. A. (2007). Serious leisure: A perspective for our time. Transaction Publishers.