In and out of the mask - experiencing everyday life after COVID through the eyes of parents and professionals

Main Article Content

Viktória Herczeg
https://orcid.org/0009-0002-9774-2168
Katalin Rózsavölgyi Jalekné
https://orcid.org/0009-0004-4885-8599
Zsolt Tömő
https://orcid.org/0000-0002-8689-4695
Szilvia Beke
https://orcid.org/0000-0003-2929-7795

Abstract

COVID has also pushed the helping professions into a new, unknown territory, where they were faced with unprecedented problems and solutions. Most of all, it has affected families, all members of the family, including parents struggling to make everyday life run smoothly. The focus of our exploration is on the parents raising their children, the changes they (as social workers) told us about, which affected their everyday life at home, their quality of life, their lifestyle, their leisure activities. The data collection of this research, based on a qualitative methodology, was carried out in the framework of semi-structured interviews. The results show that COVID has brought about changes in several aspects of most families' lives, which have left a strong imprint on the mental and physical health of families, including parents, in terms of the quantity and depth of the problems encountered. For children/young people, socialisation processes, rumours and isolation were the main problems. When the results were processed, it was clear that COVID and life afterwards had significantly changed perceptions of relationships, mental and physical health and financial security. In addition to having to reorganise their daily lives, parents also had to deal with problems related to their children.


 

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Herczeg, V., Jalekné Dr. Rózsavölgyi, K., Tömő, Z., & Beke, S. (2024). In and out of the mask - experiencing everyday life after COVID through the eyes of parents and professionals . Recreation, 14(3), 35–41. https://doi.org/10.21486/recreation.2024.14.3.7
Section
Health tourism
Author Biographies

Viktória Herczeg, Gál Ferenc University Faculty of Health and Social Sciences

Assistant lecturer

MTMT ID: 10090571 

Katalin Rózsavölgyi Jalekné , Gál Ferenc University Faculty of Health and Social Sciences

Assistant lecturer

MTMT ID: 10071066

Zsolt Tömő, Gál Ferenc Unversity Faculty of Health and Social Sciences

Assistant lecturer, PhD Student

MTMT ID: 10080173

Szilvia Beke, Gál Ferenc University Faculty of Health and Social Sciences

Head of Department, Vice dean

MTMT ID: 10023288

Google Scholar ID: eeMwzWsAAAAJ

References

Babusa, B., Túry, F., és Pászthy, B. (2022): Az anorexia nervosa gyakoriságának növekedése a COVID-19 pandémia idején – A családi háttér lehetséges szerepe, Orvosképzés. (97)2. 372-377.

Bacskai, K. (2020): Az iskola és a család kapcsolata. Kapocs (3)2. 13–22.

Bozó-Kutyifa, E. (2020): „Vendég a háznál” – Az óvodai és iskolai szociális segítő szerepe és dilemmái. Szociálpedagógia 16. kötet. Vác.

Bronfenbrenner, U. (1979): The ecology of human development. Harvard University Press.

Budai, I. (2020): Az iskolai szociális munka (segítés) egyetemes paraméterei. Szociálpedagógia 16. kötet. Vác.

Chenoweth, Lesley – McAuliffe, Donna (2012): The road to social work & human service practice. South Melbourne, Vic. Cengage Learning, Australia.

Coker, T. R., Cheng, T. L., & Ybarra, M. (2023). Addressing the Long-term Effects of the COVID-19 Pandemic on Children and Families: A Report From the National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine. JAMA, 329(13), 1055–1056. https://doi.org/10.1001/jama.2023.4371

Herczeg, V. és Héderné, B. E. (2023): Bevezető gondolatok az óvodai és iskolai szociális munka lehetőségeiről. Új Pedagógiai Szemle. 2023(11–12.). 64–74.

Herod, John – Lymbery, Mark (2002): The social work role in multi-disciplinary teams. Practice 14. 17–27. https://doi.org/10.1080/09503150208411539.

Kaszáné Tóth, K., László, Gy., Pátkainé Szmulai, R., Dr. Szabóné Szalay, Cs., Szolnoki, B., Vágvölgyi, É. és Dr. Anda, P. (2022): Az óvodai és iskolai szociális segítő tevékenység módszertani útmutatója. Lásd: https://szocialisportal.hu/elkeszult-az-ovodai-es-iskolai-szocialis-segito-tevekenyseg-modszertani-utmutatoja/ (Letöltve: 2024.09.09.)

Kozma, T. (2001): Bevezetés a nevelésszociológiába. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó.

Seidman, I. (2002): Az interjú, mint kvalitatív kutatási módszer. Budapest, Műszaki Könyvkiadó.

Szentivanyi, D., Horváth, L. O., Buist, K., Farkas, B., Dallos, G., Garas, P., Győri, D., J. és Balazs, J. (2022): Coronavirus Pandemic - #STAYHOME: How Are You Holding Up? Questions And Tips For 11–18 Year Olds To Make It Better. European Psychiatry. 307.

Torkington, Claire – Lymbery, Mark – Millward, Andy – Murfin, Maureen – Richell, Barbara (2004): The impact of shared practice learning on the quality of assessment carried out by social work and district nurse students. Social Review (12)1–2.

Várnai, D. E., Sebestyén, E., Horváth, Zs., Kocsis, N., Mészner, Zs. K. és Németh, Á. (2024): A Covid-19 járvány hatása iskoláskorúak lelki és társas jóllét mutatóira. Multidiszciplináris Egészség és Jóllét (2)2. 3–24.

Woods, R. (1994): A szociális munkások tevékenységeinek egy lehetséges rendszerezése. In: Hegyesi, G. és Talyigás, K. (szerk.): A szociális munka elmélete és gyakorlata. 1. Semmelweis, Budapest.

World Health Organization (WHO) (2023b): Coronavirus Dashboard. https://covid19.who.int/region/e uro/country/hu

Yalom, D. Irvin (1995): A csoportos pszichoterápia elmélete és gyakorlata. Basic Books. New York.